Ipads Klassiruumis, Aga Kas Nad Aitavad Lasteaeda?

{h1}

Kui tegemist on klassiruumis toimuva tehnoloogiaga, kui lapsed jagavad ipadsid, võib õppida parem, kui lihtsalt anda igale lapsele ipad, viitab uus uuring.

Kui tegemist on klassiruumis toimuva tehnoloogiaga, kui lapsed jagavad iPadsid, võib õppida parem, kui lihtsalt anda igale lapsele iPad, viitab uus uuring.

Uuring hõlmas 350 üliõpilast kolmes koolis Midwesterni koolikeskuses, kus iPadsid hakati klassiruumidesse astuma. See loonud loodusliku katse, milles ühes koolis oli iga õpilase jaoks iPad, teises koolis oli 23 iPadi, mida üliõpilastele jagada (tavaliselt paarikaupa) ja kolmandal koolil, kellel ei olnud iPadsid.

Kõigis iPadis asuvates klassides kasutavad õpilased sarnaseid rakendusi, sealhulgas matemaatika ja kirjaoskuse rakendusi ning mängisid seadmetega sarnaseid mänge.

Aasta lõpus saavutatud tulemuste testis, mis enamasti mõõdab varase kirjaoskuse taset, andsid iPadsijatega jagatud õpilased iPadi iga klassi õpilastele ja õpilastele iPadis ligikaudu 30 punkti kõrgemaks kui mõlemad õpilased klassiruumis. (Testi tulemused võivad olla vahemikus 300 kuni 900 punkti.) [7 Short-Circuit Children's Mobile Addiction]

Lisaks iPadsidele ei olnud klassiruumis olulisi erinevusi demograafiliste näitajate, varasemate testide või õpetaja-õpilase interaktsiooni poolest. See viitab sellele, et iPadi jagamine võis olla paremate testitulemuste põhjuseks, ütles teadlaste sõnul.

"Ma läksin mõtlema, et üks-ühele oleks olnud parem kui jagatud iPads," ütles loodusteaduste keskuse meedia ja inimarengu keskus doktorant Courtyne Blackwell.

Miks peaks iPadi jagamine parandama õppimist, on teadlased kahtlustatavad, et see on seotud sotsiaalse interaktsiooni edendamisega, mis on noorte laste arengu seisukohalt oluline.

"Ma arvan, et kui nad pidid iPadi jagama, siis julgustati neid sotsiaalseid vastasmõjusid. Räägiti sellest, mida nad iPadses tegid," ütles Blackwell, kes jälgis ka lastele klassiruume.

Siiski näib, et õpilaste arv, kellel iPads ei ole klassis, on jagatud iPadadega klassiruumis madalam kui lapsed, tundub, et see pole mitte ainult sotsiaalne suhtlus iseenesest, vaid sotsiaalne suhtlus koos tehnoloogiaga, mis tulemusi juhivad, ütles Blackwell. (Teadlased eeldavad, et klassides, kus iPadsid pole olnud, toimusid teised sotsiaalsed suhted ilma tehnoloogiata).

Veelgi enam, uuringus täheldatud testide paranemine on paranenud pärast teiste haridusalaste sekkumistega täheldatud paranemist, näiteks kodutöö, ütles Blackwell.

Kuna uuring viidi läbi vaid kolmes Ameerika Ühendriikide Midwesti koolis, on tulemuste kontrollimiseks vaja rohkem uurimistööd. Kuid leiud võivad olla mõnevõrra arvesse võtta, võttes arvesse mõnede koolide hiljutist tõukejõudu, et iPads iga lapse jaoks tuua. (Los Angelesi ühtse kooli piirkond oli kavas kulutada 1,3 miljardit iPadi iga õpilase kohta, kuigi algatus on seiskunud.)

Koolid peaksid arvestama, et "üks-ühele ei pruugi olla parim iga palgaastme ja iga lapse jaoks," ütles Blackwell.

Teadlased ütlesid, et koolid, millel on ikkagi iPads iga lapse jaoks, tahaksid vaadata, kuidas klassiruumis seadmed kasutatakse klassiruumi lisamiseks.

Lisaks sellele võivad "koolid uuesti kaaluda oma tahvelarvuti rakendusi noorematele lastele, arvestades suurt finantsinvesteeringut, mida on vaja, et pakkuda 1: 1 iPadsid, ja puuduvad tõendid, mis toetaksid vajadust üksikute iPadide järele lasteaedades," ütles teadlaste sõnul.

Uuring esitatakse Puerto Rico's San Juani rahvusvahelise kommunikatsiooniliidu eelseisval 65. aastakonverentsil.

Jälgi Rachael Rettnerit @RachaelRettner. Jälgi WordsSideKick.com @wordssidekick, Facebook & Google+. Originaal artikkel on WordsSideKick.com.


Video Täiendada: .




ET.WordsSideKick.com
Kõik Õigused Reserveeritud!
Mistahes Materjalide Reprodutseerimine Lubatud Ainult Prostanovkoy Aktiivne Link Saidile ET.WordsSideKick.com

© 2005–2019 ET.WordsSideKick.com